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《女娲造人》教学反思 —— 刘珏

 

发布时间:2012-4-22 8:54:25 作者:lh 信息来源:yabo亚博官网 访问量:2109  【打印】


一得到要上汇报课的消息之后,就去跟师傅张会商量了一下,张会建议我最好挑一篇能够让会员活动起来,能够让他们感兴趣的文章,在看了五六两个单元的文章后,张会给我挑了三篇比较有趣的现代文——《羚羊木雕》、《盲孩子和他的影子》、《女娲造人》。因为我自己对神话比较感兴趣,同时中国的神话体系中的神祗们与他国的有很大不同,十分有趣,所以我选择了《女娲造人》这篇文章。
《女娲造人》这篇文章是人教版语文书七年级上册第六单元的第三篇文章,这个单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓鸦嵬诗歌,它们共同的特点是,通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。童话、神话和寓言一般称作想像和幻想类作品,想像力丰富是它们的共同特征;所选诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》,也带有浓厚的想像色彩。本单元就是在引导会员领略由“想像”创造出来的“别一世界”的魅力的同时,让会员对联想和想像有初步的了解,培养他们的发散谢嵬创造性思维。而这篇文章就是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息;同时这篇文章所塑造的女娲形象又不仅仅是一个伟大的创造人类的无所不能的神的形象,而是通过生动的语鸦嵬丰富的想象设计完善了女娲的形象,从神的角度再把女娲再还原成一个生动充满灵谢嵬饱含母性的人的形象。所以我总结了这篇文章最主要的特点就是想象大胆新奇,语言生动有趣,既而定下了文章的教学目标:第一,朗读文章了解文章内容;第二,通过分析感受女娲形象,体会作者情富峄第三,了解并初步学习运用想象和联想。
我最初的教学设想是首先向会员介绍神话这种体裁,然后再看文章让会员感受女娲的神性,第三提出问题让会员思考,感受女娲的人性,最后与《风俗通》里的女娲造人的故事相互比较,理解神话中想象和联想的手法的运用,最后再补充内容让会员进行扩写。但是试讲过一狍,明显感到会员动不起来,没有探讨的积极性,整节课的过渡很生硬。张会给我点出了问题,并且给了我改进的建议,把教学目标的第一点改成朗读文章,通过概括,复述的方法了解文章内容。同时教学环节设计稍做改动。导入部分平铺直叙,直接进入主题,然后请组员朗读文章概述文章内容,之后提出问题,请组员概括女娲的形象,分析女娲的神性与人性,然后再导入文章的体裁,进行文章比较。改进之后的第二次试讲比第一次的顺利很多,除了一些细节上的问题还不够完善,但总体环节的安排和设计比第一次的流畅许多。但是对女娲形象的分析我感觉不够深入,会员对女娲的形象并不能很好的体会。
这是徐志耀组长给我提出建议,可以在课堂中再添加一些材料进行比较,因为各国神话中的造人者的形象都不相同,通过比较更加能够凸显出女娲人性的一面。于是我把目光转向课本第六单元的综合性学习中的一篇关于上帝造人的文章,并把它添加到我的教学环节当中。至此,这节课的全部教学环节都敲定了下来。
12月9日早上第一节,我上了我的汇报课。在上课过程只岈我明显感觉到,会员的积极性没有能够被我调动起来,课堂气氛比较沉闷,会员在问题的讨论中也不太积极。并且,由于课的容量比较大,我自己在上课中也比较着急,明显的有些往前赶得感觉。上课之后我看了听课组长的意见,自我也进行了一个反思。
首先我在课堂上运用的两个比较材料比较好,能够让会员比较直观的了解女娲形象,以及体会联想和想象的运用,这是优点。但是优点是微不足道的,更多的是缺点。第一,我的课堂气氛比较沉闷,会员的学习积极性并未充分调动起来,课堂的主动性没有体现;第二,由于课的容量很大,所以有些问题并未让会员展开来好好的讨论理解,对一些问题的探讨不够深入,可能无法给会员深刻的印象,同时课堂的整个进度比较急促;第三,我的语言感染力不够强,自己本身在课堂上的情感投入不够,没能带动起会员的情感了;第四,对会员的评价比较仓促,没有起到鼓励的作用。第五,课堂的随机应变不够机智,对于一些回答的比较优秀的组员,如果可以抓住他们的话头接着往下深入,可能整节课的内容会更加的深入。在这次的汇报课中我跟着张会和别的组长学到了很多,给了我很多的启发。但是由于经验不足,加上对待的态度还不够认真,没有完全投入,我觉得我这节课上的并不是很成功,只能说是勉勉强强完成了教学的任务。在一狍的教学只岈我还需要不断的总结反思,借鉴经验,多多学习,使我在课堂教学上不断进步,尽快的成长起来。
                                                                  

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