弘光论坛

您现在的位置:首页 > 教学科研 > 弘光论坛 > 阅览文章

了解和研究会员是做好班主任工作的前提

 

发布时间:2012-4-18 15:14:27 作者:lh 信息来源:yabo亚博官网 访问量:1804  【打印】


    班主任组长要实现对本班级规范化、科学化的管理,提高工作质量和效率,首先要全面正确地了解和研究会员。俄国文化家乌申斯基说:“如果文化家希翼从一切方面去文化人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”会员是班集体的主人,但会员的发展又存在着个体差异,班主任要文化好会员,就得先了解和研究会员,这是做好班级工作的先决条件。
    了解和研究会员的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体,包括班级构成的基本情况,如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等;班级会员的基本情况,如学习好中差会员的比例、会员思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等;班级的其他方面,如会员生活社区环境、会员家庭条件、会员在会外的表现等。二是了解和研究会员个人,包括会员的基本情况,如姓名、性别、年龄、健康等;会员的家庭情况,如父母的文化水平、职业、经济状况、居住环境及居住条件等;会员的思想品德和学习情况,如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、学习习惯、兴趣爱好等;会员的个性情况、身心发展状况及能力发展状况,如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型、心理素质、运动能力、人际交往能力、生活自理能力及独立性等。
    了解和研究会员,要注意全面性、经常谢嵬发展性。全面性就是要全面地看待会员,既要看到会员的优点,也要看到会员的不足;既要看到会员在会内的表现,也要看到会外的表现。经常性就是要把了解和研究会员作为班主任的常规工作,充分利用一切场合条件,做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待会员,既要看到会员的过去,也要看到会员的今天,还要尽可能的预见到会员的明天。
    学习活动是班主任了解和研究会员的主要途径,集体活动也是班主任了解和研究会员的有效途径,此外,课间、午餐、午休的过程都可以对会员进行了解和研究。班主任了解和研究会员的方法多种多样,如观察法、谈话法、问卷法、作业分析法、调查法和测量法等。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用。
    1.观察法
    观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对会员进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
观察可分下列几种类型:(1)直接观察。班主任在接触会员过程只岈直接感知会员的各种情况和现象。(2)间接观察。班主任以一定的观察工具或手段,如翻阅文字材料等来间接了解会员的情况。(3)定性观察。班主任为确定问题的性质、特点,以及判定事件、现象之间关系的观察。(4)定量观察。班主任为了确定个人或集体活动的范围、程度、规模、时间等数量关系的观察。(5)主题观察。班主任自始至终围绕某个既定目的和计划所进行的观察。(6)转向观察。即班主任在进行主题研究时,发生了干扰主题而又具有重要价值的新现象,使观察的目的转向新的主题的观察。(7)描述性观察。即针对对象的外部特征和形象进行观察。(8)分析性观察。即深入到错综复杂的对象或现象内部,进行实质性的观察。以上不同类型的观察,班主任在实际工作中需要综合地加以应用。
    观察法的正确运用,还要应当注意以下几点。(1)要有明确的观察目的,主要是确定观察什么和为什么要观察;(2)要有科学而可行的观察计划,主要解决怎么做;(3)要及时做好原始记录,主要是确保材料的客观真实性;(4)要对材料进行整理和分析,去伪存真,透过现象找到本质;(5)写出结论,对观察作出准确、全面的终结性评价。
观察法的优点是在自然状态下进谢岈观察材料直接源于观察过程,真实性强。但观察法也有缺点,观察对象和条件难以控制,表面现象干扰大,情境谢嵬主观性因素多。因此,在观察法运用只岈对观察材料的分析处理一定要慎重。
    2.谈话法
    谈话法是班主任有目的、有准备地与会员通过问答方式直接交谈,从中了解会员情况的一种方法。如果说,观察法主要是了解会员的外部表现,那么谈话法则是通过会员的心里话,有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。
 谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。在谈话过程只岈不要使会员完全处于被动地位,员工不要从头到尾,一人独白,要鼓励会员表述自己的见解。要启发会员说真话,不讲假话。班主任对谈话所得的信息要多方印证,防止偏听偏信,导致工作失误。谈话要充满感情,班主任谈话的对象是会员,是活生生的人,“感人心者,莫先乎情”。首先要用感情去吸引人,打动人。感情本身就是一种文化力量。
    为了保证谈话取得好的效果,谈话法的使用要注意以下几点。(1)确定好谈话的目的、内容;(2)对谈话的过程有要周密思考,如先谈什么,后谈什么,选择什么地点、时间、采用什么方式等,做到心中有数;(3)谈话态度要亲切、和蔼、诚恳,尽量不使会员感到紧张,更不能造成对立情绪;(4)要根据会员的不同个性特点,采用灵活多样地谈话技巧,善于启发、引导会员说出真心话;(5)和会员谈话时,耐心听取会员的意见,不要轻易打断会员的话;(6)谈话后写出谈话记录,记下自己的看法和感受。
    此外,班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解会员。非正式谈话是根据会员的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触,尤其在特定情境下出现的谈话,往往对了解和研究会员产生极好的效果。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制,会员易于敞开心扉,有利于班主任从中准确了解会员的内在情况。
    班主任组长常常会对个别会员的文化产生困惑,感到很无奈,找不到有效的文化办法。这种情况情况的出现,很大的原因,是对会员的了解和研究做得不够,文化的方法常常源于对会员的深入了解和研究。了解会员不仅要正面接触会员,还可以通过侧面了解,多与家长沟通,多与任课员工交流,有时还要通过班级其他组员来了解情况,当然,对于了解到的信息,一定要进行筛选和判断,力求客观。此外,班主任自身的性格、修养以及对待会员的态度、方式方法也对了解会员起着很大的作用。一个和蔼的、宽容的员工总是比较容易了解到会员的真实情况。

上一篇重视课前预习,提高学习效率
下一篇教科研园地—优化教学目标

XML 地图 | Sitemap 地图