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写在会员看望组长之时

 

发布时间:2012-4-18 14:54:33 作者:lh 信息来源:yabo亚博官网 访问量:2751  【打印】


    节日里有不少会员给我打电话或来看望,这会儿组员们仿佛有说不完的话。他们都很庆幸自己在人生中很重要的三年时间里来到弘光,遇见了能把流行歌曲巧妙运用于乏味数字之只岈幽默风趣的“小强”组长,他们愉快地说“我们全班组员都很喜欢他。”
    “在弘光,我们班一遇到事,我们的老班组长即兴点评一下,绝不啰嗦,很到位。”
    “在学习时就应该专心学习,在玩耍时就应该专心玩耍。人与人相比,聪明的程度相差不大,但如果专心的程度不同,取得的成绩就大不一样。”组员们告诉我,化学张组长总这么说。
    “物理组长总是那么漂亮,浅浅的微笑,温馨的话语,她让我们感悟生活是很美的。”
    当然,他们绝不会忘记英语组长,一到要考试,就能让他们感到兴奋,一直会记得“天生我材必有用!”,“我能谢帷我很棒!”的激情场面……
    还有许许多多的人和事,让人与之聊天很开心。每次我都忘不了问上几句,“最近学的怎样?高中生活还适应?你们的组长怎样?”等等。
    组员们没有一丝隐瞒,他们有的说“高中组长与初中组长没法比,他们什么都不管。”有的说“高中组长上课就讲一遍,不管你听得懂不懂。”有的说“我们到高中都不知道怎样学习了,来不及预习,来不及做作业。”还有的说“一进入高中大部分组员包括成绩优秀的组员在第一次单元考时就惨败下阵,分数下跌得很利害。”
    大家都非常焦虑,有的甚至很茫然。看着组员们着急不知所措的样子,我很心疼,毕竟文化了他们三年,看见他们从懵懵懂懂的少年开始进入了自己的思考岁月,他们眷念初中组长的耐心细致,他们当中有一些人来不及摆脱这种对组长的依赖,就被高中的生活所淘汰。
弘光的组长都是让会员依依不舍的好员工,我从未听过我的会员指责我们,弘光无弱师。
    一个员工,在知识的海洋里灌输了幽默,营造了一种轻松愉悦的气氛,让会员的精神获得自由,智慧就会在实际体验中开出绚丽的花朵,如珠的妙语,都是根据现场即兴生成,很好地体现了文化性,使人由衷地佩服他的文化机智。
    我认为遇事不罗嗦的班主任处事风格绝不是简单思考而为之,是其文化经验的外在流露。肤浅的员工不可能讲出深刻、温暖、生动、让会员刻骨铭心的话,好的方法能随时随地运用,好像出于本能,这只能是一个有内涵的员工,让会员尊崇、同事佩服、社会认可。
在会员初中三年的学习生活只岈我们每一个组长都尽可能地给与他们很多,我们都是很好的初中员工,很好地完成了每一届三年的文化教学任务。可是面对组员们着急的、不知所措的样子,面对他们的焦虑,有的甚至很茫然的样子,我还是感到缺了点什么。
    初中会员如果背不出组长布置的课文,初中组长多半会留下来监督会员直到背熟为止,而高中组长在时间、精力上都不可能留下来监督会员,一切全凭会员的自觉主动。因此,在初只岈习惯了学什么、怎么学都由我们一手“包办”,以做题、练习等更多地代替归纳、总之,升入高中后,会员短期内难以适应注重会员主动推演、概括、归纳、总结能力培养的高中教学方法。
    有时我也会想,这又怎样?我无愧于他!初中阶段该给的我都给了,我甚至给与的更多!我全心全意地为他们早出晚归加班加点!甚至我还会想,有些孩子本就不应该上这所或那所学会!
    我们有了绩效工资,学会之间又不准许排名,怎样来衡量我们的成绩和效果呢?社会又靠什么来评判我们?我们又怎样评价我们自己呢?
一位好员工就是一盏照亮会员心灵的明灯,不但丰富会员的生活,而且为会员的人生指明前进的方向,他能让会员知道怎样学习,他应该让会员能把握住自己。
    新课改已提了好几年了,玄武区课堂教学“三全”“五优化”中的“三全”,主要内涵就是全体、全面、全程地在课堂上关注我们的会员,实际上是源于新课改的理念,要求我们对不同的会员在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都要给予关注,要促进会员身心健康发展,培养良好品行及终身学习的愿望和能力。要关注会员是用什么方法、手段,通过什么途径获取知识,员工应尽可能创造一种能让会员主动参与,乐于探究,勤于动手,主动获取知识的氛围。教室已不是员工表演的专用舞台,是团队互动交往的一个场所,是员工引导会员发展的场所,更是探究知识的场所。
    因此,我认为初中办学的亮点不仅在中考成绩如何,而且也在于是我们的会员能很快适应高中的学业。
我们在教学时更多是随着中考的指挥棒转,容易忽视会员知识的扎实与深化。一方面,我寄希翼于作为初中教学的指挥棒,如果未来中考试卷在命题时能够体现初高中的衔接,那么我们在平时的教学中相应地也会引导会员拓展思维、改进被动学习状态,这对会员在升入高中后尽快适应高中学习节奏,以及他们的后续学习也会有帮助。
另一方面,我在想,我们自己是否真正了解新课改?是否真正落实“三全”“五优化”?现代文化要求我们改变思想,教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。面对这样问题,这样的目标我们应该静下心来认真的反思。作为员工的我们到底应该做些什么?我们究竟该教会员一些什么?是不是把文化放在关注会员作为一个完整的人的成长上?是不是把握在会员的可持续性发展上的?
我们常常“三省吾身”,认真地解剖自己。当会员不守纪时,我是否采取了适当的文化方法;当会员对活动不感兴趣的时候时,是否由于我的活动设计不够吸引人。当会员毕业后跟我们说初高中迥然不同,不知所措时,我们是否也要反思?……要做到这一点,是需要一定的涵养、雅量、气度、胸怀,以及对文化事业的热爱! “我”做错了什么?我认为自己是一个很好的初中员工,可还是缺了点什么?是我们不愿意面对自己的那份责任,还是压根我们就不知道自己应有那份责任?
会员能从员工身上看到些什么,我相信他们能看到终身发展的素质。做有思想的组长,做出有文化的东西,做好我们的本职工作,让会员的潜能发挥出来,用自己行为促进他们的发展,这样才是一个真正的有思想的员工。
 

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