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教科研园地——教学科鸦岈从身边的小事做起!

 

发布时间:2012-4-18 14:35:45 作者:lh 信息来源:yabo亚博官网 访问量:1191  【打印】


当文化专家,不当教书匠,是我们新时期文化工作者的追求。在日常的文化教学工作只岈仅仅满足于完成了自己的教学工作是不行的,还要做有心人,把自己工作中的经验和收获及时总结出来,上升为理论。要想取得好的效果,就需要选择好自己的研究方向,这就有一个研究课题的选择问题。
课题研究虽然不是高不可攀,但也应该量力而谢岈从自己的实际出发,从身边的小事做起。
作为员工个体来说,从事重大课题的研究有一定的难度,比较容易出成果的还是结合自身实际积极开展小课题研究,也有实用价值,也有利于提高自身的研究能力。
小课题研究既是一种综合性的实践活动,也是一种特殊的学习活动。2009年是员工素质提升年。作为中学员工,积极开展小课题研究,本着“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的原则,开展小课题研究,对于培养我们的研究意识和综合能力,促进专业成长,提高文化教学水平,有非常积极的现实的意义。
所谓小课题是与大课题相对而言的,指的是员工以教学过程中发现的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于会本教研的范畴,研究的目的主要是解决员工个人文化教学中出现的问题、困惑,并总结经验。小课题的特点是“小”、“近”、“实”、“真”。 “小”就是从小事、小现象、小问题入手,以小见大,类似于“培养会员提出问题的能力”、“学科实验习惯的研究”、  “提高课堂教学中会员参与度的研究”;“近”就是贴近教学,贴近现实,不好高骛远,比如“学科规律教学的研究”,“学困生转化研究”,“提高会员对错题进行自我诊断能力的研究”;“实”就是实实在在,摒弃大而空的描述,多一点实实在在的关注,比如“加强会员解题技巧引导的研究”、“习题教学研究”等;“真”就是要真研究、真讨论、真实践。

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