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怎样做好每一堂课的优化过程

 

发布时间:2012-4-18 14:20:50 作者:lh 信息来源:yabo亚博官网 访问量:1717  【打印】


        这两天一直在思考玄武区课堂教学“三全”“五优化”的要求,实际上其根本就是面向全体会员,关注每一个会员的发展过程。“五优化”简言之就是要求我们当员工的如何在课程改革形势下,更好地在有限的时间里高效地完成文化教学任务。怎样做好这一点,我以为有几个方面要注意的。
        走进课堂:
        一个员工应该满怀自信、面带笑容走进教室,员工给自己自信也就给了会员自信。只有以情激情,以爱唤爱,才能让团队在课堂上经历生命体验的过程,收获才会丰厚,这便是员工之爱!
        说说备课:
        光有自信与激情是上不好一堂课的,还要备好课。要想备好一节课,首先必须深刻理解“纲要”的精神实质。员工应结合本地区、本会和本人的实际情况,特别是联系会员实际对教材内容进行灵活处理,有效地利用一切可利用的资源等。只有这样,才能最大限度地满足会员需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。
        一堂课:  备好课后,如何把所要教授的内容教给会员呢?
        1、导课。  好的导课要巧设情境,激情荡趣,引发思考,进入状态。巧设了问题情境,激发起会员学习求知的欲望,为下一步学习奠定了基础,收到了事半功倍的效果。正所谓“未成曲调先有情。”
        2、正课。
        要关注会员的生活世界和社会实践。关注生活世界就是要面向会员现实生活世界和面向会员可能生活的世界。如英语教学中初一第一单元的自我介绍,会员根据不同的个体介绍,这些源于生活的素材,锻炼了会员的发散思维。这样的教学一方面让会员在体验中激发学习欲望,另一方面让会员掌握了学习策略,获得终身学习的能力。
        要敬重会员已有知识和经验。“新知识总是要停泊在旧知识的锚桩上”。会员在员工的引导和组织下,通过对自我介绍的体会和理解,准确概括出对自我介绍的描述;会员从自己的生活经验推断出他是一个什么样的人。会员独特感受和理解的结果,它使学习过程成为一个富有个性化的过程,体现出会员的创新精神。
        要强调会员学习的过程和方法。用“what”,“how”,“where”等方式引导会员自主学习、探究,强调会员用自己的话表达自己的感受,不要背,真实地遵循会员认知过程,展示会员的所思、所想,以及学习中的“对与错”,使一个真实的、以人为本的、以学论教的课堂在整个教学中得到充分彰显。
        在课堂上要关注细节。教学细节之处往往是学习的重难点。细节问题通常具有“牵一发而动全身”的作用。在课堂上,细节有着情感处理细节和知识处理细节之分。情感细节指一句鼓励的话,一个手势,一个眼神,一个善意的玩笑等,这些细微的行为刺激,促进学习主体的情感交流与沟通。拉近了团队间的距离,为会员创设了良好的氛围,让会员的个性得以充分的释放,使文化达到了最佳效果和状态。知识细节,指员工在传授知识过程中对某一知识点独到讲授和处理。不同的员工在教学中都有自己对细节知识的认定和处理方法。如初一英语中的自我介绍中的第三人称单数问题,员工抓住这一课文的关键,澄清概念差别和易混淆的知识,明确知识间的区别与联系。
       在课堂上要发展会员的思维。课堂上要注意知识传授是由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由课内向课外。英语学科侧重形象思维、发散思维、创造性思维培养和训练,教学中抓住字、词、句、段的理解,充分发挥和激发联想,让会员对所学再加工、再创造。
        结课要做到归结全篇,深化主题,干净利落,直指主题。或者巧设悬念,以留下疑问的方式,引导会员继续对课堂知识进行深入探究,有利于学习的延续谢嵬拓展性,激发会员再度学习的欲望和兴趣。
      “打铁还需自身硬。”希翼我们每一名员工能够多下苦功,深入研究“三全”“五优化”,创造出精彩而富有生命的课堂。                    

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